“加油！加油！又進(jìn)一球！太棒了！”12月5日上午，在師生熱烈的吶喊助威聲中，武漢市青山區(qū)鋼都小學(xué)2024年“恒卓杯”校園籃球聯(lián)賽正式拉開帷幕。這次籃球班級聯(lián)賽共有16個(gè)班級32支隊(duì)伍參與，進(jìn)行兩周的激烈角逐。

　　每學(xué)期舉行的校園籃球聯(lián)賽只是該校校園體育活動(dòng)的一個(gè)縮影。近年來，在“立恒教育”辦學(xué)理念指引下，鋼都小學(xué)堅(jiān)持從“恒卓籃球”入手，不斷延展以體育人的場域和內(nèi)涵，努力打造全新的體育生態(tài)，為童年奠定運(yùn)動(dòng)的基石，讓每位學(xué)生都自信健康地奔跑在陽光下，最終實(shí)現(xiàn)生命的多元成長。

　　在球場邊的啦啦隊(duì)里，一個(gè)高個(gè)子男生歡呼得格外大聲。他是504班的孟錦元，也是學(xué)?；@球社團(tuán)的中鋒。孟錦元今年10歲，雖然才五年級，但他身高已經(jīng)達(dá)到171厘米，屬全年級最高。高挑的身材，與他熱愛鍛煉分不開。

　　孟錦元的媽媽黨越回憶，讀二年級時(shí)，孩子身高130多厘米，卻有50多公斤，“那時(shí)候真是個(gè)小胖墩，孩子一胖，身體素質(zhì)就差，經(jīng)常生病。同時(shí)，因?yàn)榻?jīng)常被別人討論身材，他的自尊心也越來越受打擊。”

　　“九游體育提供的器材安全性如何？”

　　二年級時(shí)，孟錦元加入了學(xué)校的籃球社團(tuán)。一開始，他只是抱著減肥的心態(tài)參與訓(xùn)練，沒想到，專業(yè)訓(xùn)練強(qiáng)度很大，“小胖墩”有點(diǎn)吃不消。學(xué)校的教練是青山區(qū)籃協(xié)的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，周一至周五每天下午課后訓(xùn)練一個(gè)半小時(shí)，周六也有訓(xùn)練課。孟錦元說：“練滑步時(shí)，要把重心放低，我本來就胖，蹲下去我行動(dòng)起來就更不靈活了，那段時(shí)間還受了傷?！焙脦状?，孟錦元哭著告訴媽媽，他不想練了。但心情平復(fù)后，他還是重新站上了訓(xùn)練場。

　　僅靠社團(tuán)活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)量還不夠。作為全國籃球特色校，鋼都小學(xué)將籃球融入社團(tuán)、大課間、體育課等多種教學(xué)場景?？上驳淖兓苍谇娜话l(fā)生：進(jìn)社團(tuán)第一年，孟錦元就成功減掉了10多斤，如今171厘米的身高，已經(jīng)超過了爸爸媽媽。

　　除了身體素質(zhì)的提高，黨越更開心的是孩子意志品質(zhì)的變化，“他以前很靦腆，如今他的性格變得更加開朗，學(xué)會了如何與隊(duì)友們進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作，并且交到了更多的朋友。孩子現(xiàn)在的飲食習(xí)慣也變得更加均衡和健康，他嚴(yán)格要求自己，不喝碳酸飲料，每日必吃蔬菜水果。學(xué)習(xí)上，也更加主動(dòng)積極，做作業(yè)不拖拉，遇到困難不退縮。我的‘小胖墩’已經(jīng)變了，他現(xiàn)在是‘灌籃高手’。”

　　上午第三節(jié)課，學(xué)校操場上響起了動(dòng)感音樂，聚集起了幾支運(yùn)動(dòng)的隊(duì)伍，仔細(xì)一看，隊(duì)伍里的學(xué)生不少是“小胖墩”。

　　孩子們在體育老師楊鳳麗的帶領(lǐng)下，先是圍繞操場跑了幾圈，休息了一會，之后又進(jìn)行了隊(duì)列、體能操等熱身活動(dòng)，幾個(gè)回合下來，孩子們的額頭上冒出了細(xì)汗，臉蛋也變得紅彤彤的。接下來，學(xué)生分為幾組：幾名“小胖墩”開始打籃球，傳球、運(yùn)球……幾名“小豆芽”跳體能操、慢跑；其他多數(shù)孩子在跟著音樂跳短繩。

　　鋼都小學(xué)體衛(wèi)藝主任周群超介紹，近年來，學(xué)生肥胖問題越來越突出，有些班50個(gè)學(xué)生中，有10多個(gè)超重。為此，鋼都小學(xué)改革體育課程，將傳統(tǒng)的課堂變?yōu)椤包c(diǎn)單”式教學(xué)。周群超說：“體育老師會根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)，給他們定制不同的內(nèi)容。一堂體育課，拓展部分可能有35個(gè)學(xué)生在跳繩，10個(gè)超重的學(xué)生在運(yùn)球，還有5個(gè)體能較差的學(xué)生在慢跑?！?

　　菜單式體育課程，讓體質(zhì)薄弱的孩子“動(dòng)起來”。體育教師還根據(jù)學(xué)生體質(zhì)測試情況，針對“小胖墩”和“小豆芽”制定了一對一的幫扶鍛煉方案，采取小教練幫扶、留體育作業(yè)、個(gè)性化拓展訓(xùn)練等方式不斷提升學(xué)生體質(zhì)水平。

　　“雙減”背景下，為建構(gòu)更陽光、健康的體育生態(tài)，鋼都小學(xué)重點(diǎn)推進(jìn)陽光大課間項(xiàng)目，從時(shí)段、場域、形式上進(jìn)行創(chuàng)新突破。時(shí)間上，通過每班每天的體育課，結(jié)合上午的大課間和下午的小課間，保證每位學(xué)生每天都能做到“陽光課間”至少一小時(shí)。

　　場域上，學(xué)校打破固有的鍛煉場地桎梏，把校園的每個(gè)角落都利用了起來，包括教學(xué)樓的墻面，就連操場陽光棚的每根柱子都安裝了籃球架。學(xué)校還分段安排各班活動(dòng)時(shí)間，讓每個(gè)班都能到地面上活動(dòng)；同時(shí)劃分運(yùn)動(dòng)專區(qū)，在課間10分鐘里分區(qū)域設(shè)定不同的運(yùn)動(dòng)，如踢毽子、丟沙包、蘿卜蹲、跳繩、打籃球等。

　　501班劉思妤同學(xué)說：“我每天都期待著陽光大課間，以前跳繩我一分鐘只能跳七八十個(gè)，現(xiàn)在我的跳繩水平有了很大提高，一分鐘可以跳170多個(gè)，身體素質(zhì)也比以前好了很多?！?

　　鋼都小學(xué)體育老師成鋼表示，學(xué)校把小課間作為大課間的補(bǔ)充。“孩子們坐在教室休息或在走廊活動(dòng)，這些并不能起到課間調(diào)節(jié)的功能，因此我們想讓孩子們在課間動(dòng)起來?！币坏较抡n時(shí)間，老師就會把學(xué)生“勸”出教室，讓他們?nèi)セ顒?dòng)。

　　鋼都小學(xué)李井年校長認(rèn)為，在保障小課間的前提下，學(xué)校在大課間30分鐘時(shí)間里，組織學(xué)生到操場做體能操、籃球操、玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，讓孩子們跑起來、動(dòng)起來。為避免天氣影響，積極開發(fā)特色課間操，由體育組進(jìn)行開發(fā)創(chuàng)編，室內(nèi)操廣受學(xué)生喜愛。多樣的形式極大程度激發(fā)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的熱情，從而提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。

　　每天課間，學(xué)校AI體育智慧空間擠滿了孩子們，大家都躍躍欲試。據(jù)悉，開學(xué)初，學(xué)校為助力孩子們課間鍛煉而準(zhǔn)備了“AI智慧體育”：跳繩、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐……通過AI智慧體育平臺，學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行自助式測試，更清晰、直觀地了解自己的運(yùn)動(dòng)水平。以數(shù)字基座為平臺，構(gòu)建“課堂運(yùn)動(dòng)”和“自主鍛煉”兩大場景，利用無感人臉識別、復(fù)雜動(dòng)作分解、運(yùn)動(dòng)姿態(tài)捕捉和復(fù)雜場景智能判斷等核心技術(shù)，全面提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

　　此后，在課間，孩子們自主在AI智慧體育平臺進(jìn)行挑戰(zhàn)，系統(tǒng)自動(dòng)記錄并反饋孩子們成績，全程不需要老師來管理。這一全新的AI智能設(shè)備能迅速地收集學(xué)生體育學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)，方便老師對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，制定更加有針對性的課程內(nèi)容。

　　青山區(qū)鋼都小學(xué)校長李井年說：“AI激發(fā)了孩子們的運(yùn)動(dòng)興趣，讓孩子們在課間嗨起來，盡情釋放荷爾蒙，助力學(xué)生更好地成長?！?

　　同時(shí)，學(xué)校利用人人通平臺打造線上智慧體育課堂，針對不同年級的體測項(xiàng)目，鼓勵(lì)孩子們每天在放學(xué)后的時(shí)間進(jìn)行鍛煉，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育打卡隨時(shí)上傳記錄，提升學(xué)生體育鍛煉效果，助力學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的好習(xí)慣。

　　“九游體育提供的器材安全性如何？”

　　“通過校園籃球聯(lián)賽、體能操、達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會、籃球韻律操等比賽，點(diǎn)燃了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情；開展獨(dú)具特色的‘體育菜單式課程’，讓體質(zhì)薄弱的孩子‘動(dòng)起來’，學(xué)校通過一套健康組合拳提升學(xué)生的身體素質(zhì)。一年來，全校學(xué)生體質(zhì)健康優(yōu)良率從34.88%提升到70.1%，近視率下降一個(gè)百分點(diǎn)。”李井年表示，“雙減”背景下，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展，增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康是當(dāng)前學(xué)校教育重點(diǎn)工作，學(xué)校將進(jìn)一步深化校園體育運(yùn)動(dòng)改革，以體育運(yùn)動(dòng)撬動(dòng)學(xué)校的育人大改革。

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