為深入貫徹落實《浙江省留守兒童和困境兒童關愛服務質(zhì)量提升三年行動實施方案》，積極響應習總書記對青年人的號召，浙江特殊教育職業(yè)學院特殊教育系的師生們成立了“點亮繁星·益路同行”暑期社會實踐團隊，實踐隊在炎炎夏日里不懼高溫，前往杭州市余杭區(qū)下屬偏遠的12個鎮(zhèn)街，給特殊兒童送上精心準備的課程，希望能夠“讓特殊兒童看得見曙光，摸得著未來”。

　　近日，實踐團成員的“送教上門”來到了杭州市余杭區(qū)的五常街道。五常街道是一個歷史悠久、文化底蘊深厚且發(fā)展迅速的地區(qū)。“五常龍舟勝會”是五常區(qū)的一項傳統(tǒng)民俗文化活動，延續(xù)至今已有500多年的歷史。相傳，清乾隆皇帝南巡江南，觀賞五常龍舟，稱之為龍舟勝會，自此，西溪聲名遠播。數(shù)百年來，每年端午賽龍舟已經(jīng)成為了五常人民不可缺少的民俗活動，從未間斷過。曾在2008年6月入選第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)擴展項目名錄。

　　特殊教育是面向特殊兒童的教育、教學、教研與管理實踐活動，向特殊兒童傳遞“家鄉(xiāng)美”，是教育美育環(huán)節(jié)里很重要的一環(huán)，此次的課程就圍繞“龍舟勝會”展開，這不僅是一場關于傳統(tǒng)文化的探索之旅，更是一次將體育精神與特殊教育深度融合的創(chuàng)新實踐，旨在通過“五育并舉”中的體育元素，為特殊小朋友們搭建一座通往自信與快樂的橋梁。課程中融入感統(tǒng)訓練的科學方法，通過模擬龍舟競渡的過程，不僅鍛煉孩子們的體能與協(xié)調(diào)性，還促進他們感官統(tǒng)合能力的發(fā)展，為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

　　選擇“龍舟勝會”作為本次課堂的主題，是我經(jīng)過深思熟慮后作出的精心決策。我希望通過這一富有文化底蘊的活動，幫助每位特殊兒童深入了解他們所生活街道的獨特文化風貌，同時巧妙地將“五育”中的“體育”元素融入課堂，實現(xiàn)知識與體能的雙重提升。

　　我認為，龍舟勝會不僅承載著豐富的文化內(nèi)涵，是傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生動載體，更是一個絕佳的體育鍛煉平臺。通過了解和參與龍舟活動，特殊兒童不僅能夠領略到傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感，還能在團隊協(xié)作與體能訓練中，提升身體素質(zhì)，培養(yǎng)堅韌不拔的意志力。

　　在課堂設計上，我首先通過生動的講解和直觀的視覺資料，讓孩子們對五常龍舟勝會的歷史淵源、龍舟分類、關于龍舟勝會的民俗活動有初步的了解。隨后，我開展了“龍舟競賽”這一闖關小游戲，讓孩子們親身體驗賽龍舟的樂趣，感受團隊合作的重要性。這樣的安排不僅豐富了課堂內(nèi)容，也確保了每位孩子都能在輕松愉快的氛圍中學習，同時鍛煉身體，達到“寓教于樂”的效果。最后，我通過給孩子們播放一段“賽龍舟”的視頻，加深孩子們對團隊合作的印象。

　　“九游體育的教練推薦什么樣的運動方案？”

　　通過這樣的一堂課堂設計，我希望特殊兒童不僅能夠增長知識，增強體質(zhì)，更能培養(yǎng)他們對本土文化的認同感和歸屬感，激發(fā)他們對生活的熱愛。誠然，作為一名新手教師，這堂課對我來說無疑是一次巨大的挑戰(zhàn)。課前，緊張情緒如潮水般涌來，我有點坐立不安，但是當我站在孩子們面前，歡快地說出那句“親愛的小朋友們，大家好，我是你們的欣欣老師”，我的心竟奇跡般地平和下來，仿佛一切焦慮與不安都在那一刻煙消云散，隨之而來的，是課程的自然流淌，每一個環(huán)節(jié)都如預演般順暢進行，孩子們的笑臉成了我最堅實的后盾。

　　“九游體育的教練推薦什么樣的運動方案？”

　　這次課堂經(jīng)歷，不僅是一次教學實踐，更是一次深刻的自我反思。我深刻意識到，作為一名將來的特殊教育從業(yè)者，我必須得掌握扎實的專業(yè)技能基礎，才能在課堂中面對程度輕重不一的孩子時，能夠游刃有余得進行針對性教學，這既是壓力，也是動力，它會激勵著我在校期間不斷學習，持續(xù)進步，以更加飽滿的熱情和專業(yè)的素養(yǎng)，去點亮孩子們引導他們探索知識的海洋。

　　在這個熱情似火的夏天，讓我們以“龍舟勝會”為起點，攜手并進，在傳承與創(chuàng)新的道路上堅定前行。讓體育的光芒照亮孩子們的成長之路，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子在孩子們心中生根發(fā)芽，綻放出更加絢爛的花朵。“點亮繁星·益路同行”暑期社會實踐團，我們在開滿鮮花的路上！